于利利 彭成

随着“互联网+”时代的到来，跨媒体阅读与交流已悄然成为学生获取信息、表达交流的一种方式，教师要顺应时代发展的要求，开展微写作教学，丰富写作训练的形式，调动学生写作的积极性，提升他们运用语言文字进行交流的能力。

微写作具有“短、平、快”的特点，其篇幅简短、语言精练，其文约而意丰;其形式多样，有微广告、微评论等，强调语言表达，为学生提供广阔的写作空间，能让学生畅快地表达自己的观点;其主题明确，贴近生活，让学生有话可说，乐于分享表达;其与网络衔接，烙上信息时代的印记，学生可以用交友软件分享自己的所见所闻。

一、明确写作流程

教师制定的写作目标，要具体明确，有一定的针对性，要易于操作。教师可以依托文本，引导学生了解人物事迹、感知人物性格、学习人物品质，并在此基础上开展微写作训练，让他们去评价人物。

教师要借助多媒体图片、视频等创设情境，激发学生的写作兴趣，让他们畅快表达自己的观点。教师布置明确的写作任务，让学生运用恰当的语言进行表达。教师要加强微写作的指导，引领他们正确审题、选材、构思。在写作前，教师向学生传授写作知识，对微写作的内容加以指导，让学生能写好人物的心理、语言、动作，能充分展示人物的性格。教师要加强写作指导，引导学生融入文本情境之中，加深对故事的理解。教师要从多角度引导学生进行微写作，让他们学习写作的相关知识，提升语言表达的能力。……