【摘要】近年来，英语学科的教学方式有了明显的改变，教师日益重视英语名著的导读。阅读名著有助于初中学生正确三观的形成，还有助于初中生掌握更多的词汇和地道的语法，提升口语表达和书面写作能力，进一步拓宽视野。本文针对初中英语课外名著导读教学，从读前、读中、读后三个环节提出导读课的教学策略。

【关键词】名著导读;初中英语;策略

【作者简介】胡金凤，江苏省高邮市菱塘回族乡民族初级中学。

引言

初中生的英语水平不高，阅读方法和策略还在探索中，他们在阅读一篇英文名著的进程中会遭遇许多障碍和困扰，可能中途丧失阅读兴趣。所以，为提升其阅读英语名著的水平，英语教师可担任引导者的角色。本研究将以Little Women等几部英文名著作为范例，提出初中英语名著导读课的教学建议。

一、实施名著导读课教学的作用

1.培养语感。较高的英语水平是通过听、说、读、写得来的，而并非靠做大量英语试题得来的。因此要提升英语水平，只依靠英语课堂上的练习是远远不够的，还需要通过海量的课外阅读。名著阅读的目标是为了自然地理解某种语言，并获得语感。通过阅读得来的英语是地道的，因为名著撰写者更重视语感;而通过题海练习得来的英语可能较为生硬，因为英语练习题更侧重于体现语法规则。缺乏海量的语言“输入”，便无法获得语感，也不易学好英语。虽然在整个英语学习的过程中，听和说无可置疑地具有了重要的影响，但是，读、写的作用也需要受到重视，并且海量阅读应被视为“写”的基础。……