【摘要】在初中英语学习的基本技能中，写作能力是极为重要的，需要长期练习积累，并且考验学生的综合语言运用能力。在英语教学中如何提高学生的英语写作水平一直是初中教师关注的教学重点。运用“头脑风暴法”培养学生的写作能力，需要教师吸收新的教学理念，为学生提供更丰富的彼此交流互动的机会，让学生通过思维的碰撞不断修正自己对于写作的理解。将这种新的思考方式引入英语课堂教学，可以帮助学生摸清写作思路，整合文章架构，提升写作技巧。

【关键词】头脑风暴;英语写作教学;课堂训练

【作者简介】李勤珍，上海市大华中学。

写作是语言能力的表现，是语言运用的方式。随着新课程改革的深化，英语教学引入了新的教学理念和教学方法，后续的学习生活也对学生的语言能力提出了新的要求。英语写作能力是学生综合语言运用能力的集中体现。在英语课堂上，尝试运用“头脑风暴法”，通过交流、沟通、互动强化写作训练，提高学生的写作能力，帮助学生从心理上接受和喜爱英语写作，能力水平得到有效提高。

一、 当前英语写作教学存在的问题

1. 教学方法陈旧。长期以来，英语写作教学一直受到传统教学评价体系的影响，写作教学的流程是：教师命题—指导—学生写作—教师讲评批改。这种形式是以教师为中心的教学方式，学生较为被动，写作过程成为一种下发任务再完成任务的流程，缺乏师生之间的互动，生生之间的互动更是凤毛麟角，学生封闭在自己与教师的闭环之内，背诵好句子，学习教师指导的写作技巧，并无更多的提升写作能力的途径。……