【摘要】听力理解是语言学习的一项基本能力，也是很多学生在英语学习中的障碍之一。本文在前人研究的基础上，从与学生谈话中总结出独立院校英语专业低年级学生在听力方面存在的普遍问题，包括词汇量、听力材料语速、话题熟悉度和连读等，并提出对策。

【关键词】英语专业低年级学生;听力理解;问题与对策

【作者简介】王初艳（1986-），女，汉族，海南东方人，三亚学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：语言研究。

一、前言

听力理解能力是语言学习中五个重要技能之一，也是言语交际中的一个重要环节，是交际成功的基础。朱放成认为“听力理解能力的形成有自身的过程、特点和规律，较之阅读理解能力的发展就相对滞后得多，这显然成了学习者英语整体能力发展的瓶颈”。我国很多地区的高考没有把英语听力成绩计入高考分数，因而很多中学的英语教学更注重阅读和写作，听力只是附加的学习内容，从而导致学生的听力能力较弱。在与学生的交谈中，笔者发现，大部分学生都認为听力是英语学习中的一大难关。基于这一状况，很多学者对如何提升外语听力能力做了研究。古明调查了英语专业大学生听力焦虑状况并提出相应的对策。谢意基于听力策略理论对英语专业一年级学生的听力策略情况进行研究，发现学生在听力训练中更多地采用认知策略，元认知策略和社会/情感策略用得较少。张佳艺用PTBL的教学模式对学生进行听力学习干预，以改善听力课堂中学生的情感体验。……