思维导图在《实验动物学》教学中的应用
2021-07-06秦清明李治利李宁倩李建柱赵云焕邓凯伟张自富
中国兽医杂志 2021年2期
秦清明 , 李治利 , 李宁倩 , 李建柱 , 赵云焕 , 邓凯伟 , 张自富
(信阳农林学院牧医工程学院 , 河南 信阳 464000)
《实验动物学》是一门涉及多个专业领域的综合性学科,包括动物遗传学、内科学、外科学、寄生虫与微生物、营养与饲料、实验设计、实验操作技术等[1]。实验动物从事人员分布在生物学、医学、食品、农学和航天科学等多个行业[2]。《实验动物学》的教学质量水平严重影响实验动物从业人员的专业综合素质。目前,实验动物学的发展态势良好,在医学类院校得到了充分的重视,在高等农业院校虽然重视度有所上升,但是还有很大的提升空间。
1 《实验动物学》的教学现状
我国实验动物科学的科研和教学起步较晚,近年来在医学类院校得到了广泛的重视和较快的发展,已成为医学院校本科生及研究生需要学习的一门主要的基础专业课程,在科研和教学实验中发挥着重要作用[3]。为满足科研发展的新要求,农业院校也开设了实验动物学课程,主要面对畜牧兽医、生命科学、食品加工、植物保护、农学等专业。这对于提高高等农学类院校的科研教学水平,培养科研创新思维能力具有重要意义。我国农业院校的《实验动物学》课程开设较晚,其教学仍处在自主探索和发展的状态[4]。就教学内容而言,实验动物学内容广泛[5],理论和新技术发展迅速,术语和概念新颖多样,部分内容比较难理解且抽象,学生学习兴趣不高,在有限的课时内学生不能掌握全部知识点。……
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