王欣茹

摘 要：环境创设作为一种特殊的、隐含的教育形式，它担负着促进幼儿身心健康发展、培养幼儿健全的世界观和人生观的重要职责。本文结合教学实际分析了幼儿园墙饰创设中存在的问题及产生问题的主要原因，并分析了提升墙饰创设质量的具体方法。

关键词：幼儿园;墙饰创设;方法

3-6岁的学前儿童好奇、好问、好探索，所以要为他们营造一个可探索的环境，尤其注重墙饰的创设。幼儿园教师对本班工作全面负责，主要职责之一是“创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。”

一、幼儿园墙饰创设存在的问题

（一）幼儿园墙饰创设的主体单一

幼儿参与墙饰创设的程度会直接影响到幼儿与墙饰互动的效果。如果只是单纯地、被动地接受教师所创设的内容，幼儿与墙饰的互动性会大大降低，甚至会出现没有互动的情况。经过调查显示，大多数幼儿对于墙饰创设的参与度是比较低的，方式也比较单一，例如提供自己的绘画作品、美工作品等，教师仅仅通过收集作品，将作品张贴上墙的方式来达到幼儿参与墙饰创设的目的。对于作品的选择权也牢牢掌握在教师手里，如何摆放也是按照教师的审美来。许多教师会认为作品上墙就是代表幼儿参与到墙饰创设中，但实际幼儿只是参与了一项又一项普通的活动，并没有真正参与墙饰创设。

（二）内容不具有吸引力，缺乏对经验的提升