陈小丽

摘 要：高中化学复习中，传统的复习流程是对知识点进行回顾，或通过例题讲解和学生练习，纠正错题，来达到提高学生学习成绩的效果，但随着新课改的推进，更强调要对学生学科核心素养的培养与提升，在化学复习课教学中就要摒弃传统的复习流程，而是要更注重对学生探究能力和創新能力的培养。为此本文就对高三化学复习课“情境-探究-反思-创新”教学模式进行探索和分析。

关键词：高三;化学复习课;情境-探究-反思-创新;教学模式

随着新课改的推进，教学理念不断更新与完善，在高三化学复习课中也要对复习模式进行创新，发展学生的化学核心素养。高三学生的知识体系构建已经相对比较完善，这时更重要的是对学生关键能力的培养，在教学中要让学生学会运用科学过程来对现象进行感知，获取信息，对信息进行分析和处理，做出自己的判断，在化学学科教学中要重视学生探究能力培养，提高学生化学学科知识水平和基本技能，掌握化学知识整体思维。

一、高三化学复习现状分析

在高三化学复习课中，复习节奏比较快，而且知识点密度大，教师一般会根据自己课前预设的问题来搭建教学框架，一般在提出问题后会通过暗示性语言将学生引导到固定的解题思路上来，呈现出标准答案，完成复习教学过程。这种复习过程只能是表面上对知识进行梳理，但学生在复习时由于节奏太快，而且学生比较被动，很难自己生成问题，思维过程被覆盖，不能扩充学生对知识的理解，也不能让学生充分利用自己所掌握的知识去解决问题[1]。……