李布浩

摘 要：学困生是现代教育普遍存在的教育现象，每个班级都或多或少地存在学困生，因此要提高教学质量，就要研究学困现象，分析形成学困的原因，采取有效策略转化他们，使他们快乐成长。

关键词：学困生;原因;策略

一、对于学困生的定义认识

所谓的“學困生”通常是指在知识，技能，性格，方法，体质等方面存在偏差的常规问题。智力无法正常发展，难以满足教学提纲的基本要求，必须要有针对性的教育性对策或医疗措施或纠正措施。任何班级里都会有学困生，他们大多学习成绩落后，自律能力差，不愿动脑学习，回避学习上出现的困难，喜欢自由，偶尔懒惰贪玩，有的桀骜不驯。学困生在课堂上的具体表现为上课不认真听讲，做与学习无关的事情等。

二、学困生形成的原因

（一）自身原因

大多数学困生自我控制能力差，他们上课不愿听讲，不遵守课堂纪律，不按时完成作业，没有良好的学习习惯。学困生考试经常不及格，在班级里长期属于垫底，他们内心深处一般都很自卑，对于学习缺乏自信心，心理上敏感脆弱，容易有挫败感。

（二）社会和家庭原因

社会和家庭对学生的影响既有积极影响也有消极影响。例如游戏厅，网吧和大量不健康的影视作品，对学生就有着严重不良影响，它们吞噬了学生的纯洁心灵，使学生对学习感到无聊和被抛弃。有些地方的教育资源投入少，师资力量不均衡，或者生源分配的不均衡，使教师精力无法充沛照顾到每一个学生。……