方寒寒　刘健伟

摘 要：新时代背景下践行“三教改革”，不仅可以推动我国教学工作的发展，为广大学生群体创造更理想的教育条件，而且有利于全面推进素质教育，完善教育结构，为建设“一流学校、一流学科”目标的实现奠定基础。本文以中职农艺类种植方向《植物保护技术》课程为例，将创新和改革教学模式为抓手，探索基于“三教改革”背景下教学方法改革的必然性和措施，旨在构建适应现代农业生产的专业人才培养模式。

关键词：“三教”改革;教學方法;植物保护技术

一、研究背景

职业院校“三教”是指教师、教材、教法，“三教”改革是学校教学改革基础工作，贯穿学生成长的全过程，是提升人才培养质量的基础要素，是教学改革的重要组成部分。在目前机构性改革和区域经济一体化发展的背景下，加强技术技能人才培养，发展职业教育，目的是为区域经济发展提供合适的岗位技能人才和智力支撑，培养适应区域经济发展的复合型技术技能人才。提升人才培养质量和专业建设水平的切入点就是要坚持不懈的推进教师、教材、教法“三教”改革[2-3]。“三教”改革最核心的要素是教师，是教学改革的主体，是效果作用最大的关键因素;教学改革的载体是教材，也就是专业课程体系构建与教学内容设计，是“物”的因素;教学改革的路径是教学方法和教学手段，人才的培养、技能的传授最终要通过科学的教学方法与手段在人才培养过程中去实现。……