徐瀚博　张超　牛建军　周俊茹

摘 要：通过问卷调查以及心理测量的方法，探究家庭体育环境与中小学生心理健康的相关性，揭示家庭体育环境对中小学生心理健康的影响程度。结果表明：家庭体育行为环境与躯体化（r=0.424，P<0.05）、抑郁（r=0.457，P<0.05）、焦虑（r=0.372，P<0.05）存在正相关;家庭体育物理环境与躯体化（r=0.451，P<0.05）存在正相关;家庭体育心理环境与抑郁（r=0.347，P<0.05）、焦虑（r=0.365，P<0.05）、人际关系（r=0.382，P<0.05）存在正相关，表明家庭体育环境对中小学生的心理健康状况存在影响效应。

关键词：家庭体育环境;中小学生;心理健康

中小学生是祖国的未来，他们的身心发育正处于快速发展时期，同时也是心理发展最为敏感的阶段，他们的人格、个性尚在形成，但未成熟，相对成人来说，显得更加敏感脆弱，极为容易受到外界各种环境因素的影响。目前，中小学生的身心健康状况一直倍受社会、学校、家庭的关注，近十年来国家出台了许多相关，表达了国家对中小学生群体身心健康发展的态度和决心。在整个教育体系中，家庭教育起到了基础性支撑的作用，而家庭体育作为家庭教育的重要构成因素，对中小学生的身心发展同样起到了非常重要的影响作用。英国教育家洛克是家庭体育的第一位倡導者，他曾经说过：“健康之精神寓于健康之身体，他主张对子女进行家庭教育时，应当将家庭体育放在首位。[1]中小学生是国家未来发展的希望，若不具备良好的身心素质，不仅会对其今后的正常生活行为产生影响，甚至会危及到生命。作为家长，应当积极开展家庭体育锻炼，营造良好家庭体育环境，充分调动子女参与体育活动的积极性，已达到促进身心发展的目的。

本文基于此，重点考察家庭体育环境与中小学生心理健康的相关性，以求证二者之间的内在关联程度，为中小学生的心理健康教育提供参考。……