冯军

摘 要：高三二轮复习对于提升学生高考成绩具有重要意义，在复习时需关注重点与难点，让学生掌握好高频考点，确保在复习时渗透核心素养，通过“微专题”的方法，达到对内容行精准练习的目的，确保二轮复习的效率。本文从本校高三《数控加工机械基础》教学中存在的问题出发，对二轮复习中“微专题”的有效构建、实施策略、实施效果等方面进行探讨，以便于学生能夯实基础，系统全面地掌握知识，高考时取得更优异成绩。

关键词：微专题;高三;二轮复习

一、问题提出

随着核心素养的提出和不断深入，新高考相比于以往，更加关注学生的综合能力，也强调学科的融合互动。针对上述现实要求，本人反思目前本校高三《数控加工机械基础》二轮复习，在实际教学中存在一些问题：

（一）教师讲解“大手大脚”

教师在教学起点的确定上缺乏客观性，对于学情的了解程度不深，讲解时往往面面俱到，处处认为是重点。这样，导致的结果却是无重点、不精讲，学生无所适从，学生在达到学习目标过程中，要大胆迈步，注重细节，不要做低起点、小步子的教学。这种低下的讲解既耗时，学生的能力又无法得到提升。

（二）教师把控“惜时如金”

教师在教学实践中，需要准备好相关的教学内容及习题，环环相扣，从浅到深，而且在知识点讲解完之后，学生还需做大量的习题。三五分钟后，教师匆忙叫同学回答，学生能做则回答，不能做就由教师代劳。在这种情况下，师生都在高频率、快节奏地练习中度过，可结果呢？……