摘 要：本文是对沪科版教材中的“内分泌系统中信息的传递和调节”第二课时的教学设计。通过情景导入引导学生结合教材中的示意图，讨论“血糖的激素调节” 过程和“体温的神经-体液调节”，并以此为线索，讨论构建内分泌调节的模型。通过图文转换、归纳概括、建构模型的思维方法认知内分泌系统调节生命活动的方式，建立稳态与平衡观，尊重激素对生命活动调节中的科学规律。

关键词：血糖调节;体温调节;负反馈调节;激素调节模型

一、设计思路

第5章是以“信息”为主线，主要讨论人体的神经系统、内分泌系统和免疫系统中信息的传递和调节，在个体水平上阐述维持生物体内环境稳态的三大调节机制中的信息流动过程。其中，本节的关键问题是：内分泌系统是如何调节动物生命活动的？教材一方面介绍了人体主要的激素及其调节功能，突出了下丘脑-垂体及受控腺体轴对某些生理功能（如体温调节）的调控作用，说明了神经系统和内分泌系统之间的关系。另一方面介绍了激素作用的专一性和高效性特点和血糖及体温调节过程中反馈机制。

新知识要建立在学生已有的经验和体验上——学生对于激素的作用、作用特点及激素分泌异常现象等已有或多或少的了解，这为学生新知识的学习做好情景铺垫。对于血糖和体温的调节过程和负反馈调节方式、下丘脑在神经系统和内分泌系统联系中的桥梁作用，学生会比较陌生甚至会有错误的前概念，这些应作为本节课的侧重点。……