摘 要：班主任是引领学生思想品质养成的关键。但在实践教育中，部分班主任教师并没有起到模范作用，在生活习惯和工作作风方面不能为学生提供正确的导向，有些德育工作多停留在表面，在进行班级管理中只是单纯宣教而没有切合实际地实践教育，或者教育方法简单粗暴，因而导致德育工作中的“育”与“人”分离，难以提升德育质效。本文就针对武都区北路片农村学校为例，探析德育管理中班主任角色的定位以及德育教育的有效途径。

关键词：德育管理工作;班主任角色;武都区北路片农村学校

由于农村地区教育观念落后，家庭监管不牢，学生容易在不良的社会环境和家庭环境影响下出现叛逆、暴躁、厌学等不良心理。这也给农村小学班主任带来了巨大的责任。对于班主任而言，需要激发学生主人翁意识，首先就应该转变传统德育思想，以新课改理念为支撑，以学生全面发展为目的，尊重学生主体性，转变以往对实际行为缺乏统一要求的德育形式。传统单一化、局限化、生硬化的德育教育模式较容易造成品行不一，而严重影响德育教育实效性的问题。因此，有必要结合现阶段基础教育发展需求，采取有效措施，构建開放化、多元化、生动化的新型德育模式。将新的德育理念贯穿到学生发展的方方面面，从而切实提升德育工作的质量和效率。

一、把自己当自己——树立自信，培养独立个性

对于农村学生而言，由于一些父母外出打工，缺少正确的家庭教育，极易被社会中的消极因素所影响。……