摘 要：随着社会的不断发展，人们越来越重视对于幼儿教育的语言表达能力的培养。另一方面，处于幼儿阶段的孩子，正处于一个语言表达能力和学习能力极高的黄金阶段。在这一时期，父母和教师应该要精心培养提高幼儿的语言表达能力。幼儿教育是我国教育事业发展的关键一步，它对于培养幼儿的全面身心发展，在幼儿的语言表达能力培养方面，也有了更高的要求和标准，未来我国的幼儿教育会向科学化合理化现代化的方向发展，也提升了我国素质教育，尽快实现我国教育事业高速发展的目的。目前，我国幼儿教育中的语言表达能力培养方面来看，无论是教师方面，还是环境方面都依旧存在许多不足。对此，本文将对幼儿教育中的语言表达能力培养进行各方面的研究和分间析。

关键词：幼儿教育;语言表达能力培养;研究和间析

一、幼儿教育中语言表达能力提高的重要性

（一）能够更好地进行沟通

语言表达能力是人们在社会生活上通过将所学的知识用语言表达出来的一种能力，这种能力对于人们的学习和生活起着基础性作用。如果人们能够在幼儿时期就能更好的进行表达和沟通，准确的将内心的想法表达给其他人听，那么这些幼儿无论在生活还是学习上都能够做到无障碍交流。只要教师能够听得懂幼儿所表达出来的意思，才能够更好地解决幼儿面临的问题，才能够使幼儿与教师之间的关系更加亲密。如此，又更能够促进幼儿的沟通交流能力的提高。

（二）能够提高教学质量

当幼儿的语言表达能够是教室听得懂，教师才能够针对幼儿所不足的地方进行教育。如此，才能够更好的提高幼儿的表表达能力，另一方面，也能够更好的提高教师的教学质量。教师在对幼儿进行教育的时候，如果幼儿能夠接受的到信息，或者产生不懂的问题，及时找教师询问。此时，教师就能够收集到幼儿所不能接受到的信息，并对上课方式进行优化，从而达到提高教学质量的目标。

二、幼儿语言表达的现状

（一）幼儿不愿意表达内心想法

在目前，仍然存在许多幼儿不愿意向别人表达自己内心想法的现象的存在。幼儿们刚进入幼儿班，在面对除了父母之外外面的世界时，存在的许多害怕的心理，因此不敢与其他同伴以及老师交流沟通表达自己内心想法。甚至还表现出幺儿在面对教师的引导下，用哭泣或者沉默等方式回避的现象。因此，影响幼儿语言表达能力的提高的重要因素之一就是幼儿不愿意表达内心想法。

（二）幼儿不知道该怎样表达

幼儿的生活一般比较简单，更多的是局限于与父母在家中进行简单的居家交流，缺少了与外界的各种事物的接触，所以在对于外面生活知识认知这一方面存在缺陷。因而在与陌生人接触之时，就不知道该用什么语言和词汇进行表达。如果幼儿的表达方式出错，他人不能够理解幼儿的意思，从而进行反复讯问，使幼儿对自身表达能力失望，就更不懂如何表达自己了。幼儿虽然学习能力强，但是由于经验和阅历不足，对于许多情感与事物，仍然缺乏认识。因此因有而不知道如何表达这一现象的存在是正常的。

（三）幼儿不愿和他人沟通交流

社会中的每个人都有不同的性格，幼儿也会受各方面的影响而有不同的性格。总会有一些性格孤僻的幼儿，常常封闭自我，不愿意打开心扉与他人进行沟通和交流，这也会阻碍幼儿的语言表达能力的提升。久而久之，教师不能够及时了解该幼儿的心理状况与需求，更难以对他们进行语言沟通能力方面上的培养，一方面是幼儿的语言表达能力相比其他人的水平更低。另一方面，这对教师也是一种挑战。

三、培养幼儿语言表达能力的策略

（一）让幼儿主动进行表达

针对幼儿在面对陌生的环境时，存在着害怕与害羞的心理从而不主动表达自己内心想法的这一情况，作为幼儿教师，就应该及时采取一些有效的措施是幼儿主动表达起来。因此，幼儿教师可以对课堂上的氛围进行优化。教师可以营造一种可以使幼儿更好接受的情景，将幼儿无形之中带入到这种欢快的情景当中去，从而拉近幼儿与教师之间的亲密关系。例如，教师可以从幼儿平常所喜爱看的动漫入手，营造一种将显示混入动漫的情景，把幼儿们带入到动漫情景当中来，从而使幼儿们不再害怕与胆怯，积极的融入这个集体环境当中去玩游戏。从而实现幼儿在语言表达能力方面的提升。

（二）提高幼儿的词汇量

影响幼儿语言表达能力提高的另一个重要的自身因素就是幼儿的词汇量不足。现实中也经常出现这种问题。由于幼儿的见识面存在局限性，况且年龄较小，对于外界事物仍然存在许多认知上的不足，因此常常出现幼儿表达不清的情况。而这一情况也常常会引起不便。例如，幼儿想要得到了一个玩具，却不知道那个玩具叫什么，从而在对父母表述的时候出现表述不清的现象。这时，父母又不能够理解幼儿的意思，从而不能满足幼儿的想法。因此，词汇量对于幼儿来说，实在是必要的。当幼儿的词汇量变多了之后，才能够更好的与人们进行沟通与交流，从而提高自身的语言表达能力。这就需要父母带幼儿多见识和了解外面的世界，教师多用一些常用的词汇与幼儿进行沟通交流，多多教给幼儿一些交流用语，从而让幼儿掌握更多的词汇。

（三）教师布置语言表达的任务

教师是幼儿学习语言表达能力的引导者，就是可以在语言表达方面布置一些任务，并且可以多进行一些实践活动，从而让幼儿在做任务的过程中可以学到许多语言表达能力知识。教师可以通过与家长的合作，给幼儿布置回家给父母讲故事的任务。家长可以通过录像，并及时发送给教师，这样就能够是教师和家长都能够同时了解幼儿的学习状况。这种布置任务的方式，一方面能够提升幼儿在观察事物方面的能力。另一方面，也能够提升幼儿自我表达和与他人进行沟通交流的能力。但同时，教师也要考虑到幼儿的实际状况，在布置任务的时候要结合实际进行合理的任务布置。

四、结语

教师作为幼儿成长时期的指引者，在语言表达能力教育上起到了决定性因素的作用。而针对一些幼儿因为自身的孤僻性格而不愿与人交通交流和缺乏广泛的知识面而造成的词汇量短缺的现状，教师要及时对此进行了解，并即时采取合理的措施与幼儿进行沟通交流，采取有效的方式对幼儿语言表达能力进行培养。教师可以通过布置任务，让幼儿在平常的沟通交流中，不断提高自己的词汇量，增长见识面，消除其胆怯与害怕心理，从而实现在幼儿教育方面上幼儿语言表达能力的提高，也实现了教育质量的提升。

参考文献

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作者简介：

孙妍（1993-），女，满，辽宁省本溪，当前职务：教学班长，当前职称：一级教师，学历：本科，研究方向：幼儿教育。