沈中良

摘 要：新课程理念下，越来越多的学校重视学生学陶、玩泥的需求，随之也出现了很多的陶艺教材、陶艺校本实验教材、陶艺资源包等。比较发现，校外的陶艺教材注重陶艺技法的操作和演示，注重基础性目标，缺失了学生的创造性思维和对文化的链接;校内陶艺教材则更倾向于地域文化和地方特色的挖掘，彰显学校特色，注重陶艺学习的发展性目标。技法学习的基础性、内容编排的系统性、文化链接的深入性上不能很好地有机融合，简单的图示、操作步骤不能吸引孩子们的眼球，更谈不上提升孩子的学习和审美能力，所以要在现有陶艺教材的基础上，重新规划学习内容，创新教材学习版式，提升陶艺评价维度，以此来提高学生更好的学习陶艺、感悟陶艺、创作陶艺。

关键词：乡土文化 陶艺课程 陶艺教材

陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的艺术，对儿童来说，使他们更能回归自然、亲近生活，但纵观现有国内各种版本的陶艺教材，我们发现无论是校外陶艺教材还是校本教材，都存在着问题：第一，教材过分注重技法传授，对于学生思维能力的开发比较缺失，脱离孩子的生活，阻碍学生的思维发展。第二，教材过分强调面向全体，强调统一，学生的个性不够突显。目前有关小学陶艺的教材，大致可以分为校外版和校内版，但无论是哪个版本，大都关注技法的操作层面，忽略了学生的个性表现，使孩子们的陶艺作品失去了灵性、个性。……