吴学文 张志伟

（北京劳动保障职业学院 北京 100029）

为实施好《教育信息化2.0行动计划》，各教育部门及各高校都致力于推动教育的信息化建设，推动信息化教学的常态化应用。2020年新型冠状病毒肺炎疫情的发生，导致教学环境、教学时间、教学资源发生改变。高职院校体育选项课中篮球、排球、游泳、羽毛球等项目对场地、器材要求比较大，教学环境和场地器材的局限使很多原教学计划要求的体育课程很难开展，面对无场地、无器材、难指导的现状，体育课程也很难采用完全直播的形式授课。本文以北京劳动保障职业学院体育课程为例，在贯彻教育部停课不停教、停课不停学的要求，在经过调研的基础上以建设“健体—育人”相结合的课程为目标，借助信息化的教学平台和资源，探索适合疫情形式下的体育教学模式，重构教学内容，改革考核方案，并总结教学经验，以期为居家环境下体育教学提供合理的教学案例和教学参考。

1、学情分析

运动环境、运动器材是体育课程实施的重要物质基础，良好的锻炼条件是保证运动安全、有效的必要条件。体育课程的设计要充分考虑到学生实际的锻炼环境和锻炼器材，根据锻炼环境和器材选择相对应的锻炼手段。

为了解疫情期间学生居家锻炼环境，我们在课前对学生进行了问卷调查，表是调查项目结果由高至低排序前两位的统计表，其中学生可以开展的体育锻炼项目主要集中在居家健身和跑步两个项目；……