代永翠 丁蕊

（云南师范大学体育学院 云南 昆明 650500）

1、前言

游泳运动在众多校园体育运动中所占的比重越来越大。近年来,游泳运动在我国的普及和发展，再加上国家对于游泳运动在校园推广的政策支持，越来越多的大学生加入到游泳运动中来,游泳运动的影响力也在逐步上升，简单的游泳运动已经无法满足学生对于游泳运动的学习需求。因此,为了提升学生对游泳运动相关知识的认知，众多高校都相继开设了游泳公共体育课。游泳作为新兴的体育活动，推动着游泳运动在高校的快速普及,成为高校公共体育教学的重要组成部分。游泳课程在一些城市进入了中小学课程,游泳是一项适合大众的体育运动，游泳活动可以增加心肌功能、增强抵抗力、保持身体健康、塑造形体以及提高心肺功能的锻炼效果，使得越来越多的人喜欢游泳运动。对于高等院校来说，要将培养大学生的身体素质、终身体育意识、提高学生身心健康发展作为教育教学工作的首要任务。游泳公共体育课作为高校课程中学生进行身体锻炼的重要途径，对于学生的身心发展有着极为重要的意义。游泳公共体育课的顺利开展，对于高校更好的实现体育教育工作，改进高校游泳教学的模式和教学方法，帮助祖国培育出优秀游泳人才有着极大的价值。本次研究主要针对昆明市普通九所高校游泳公共体育课开展现状展开研究,对游泳馆场地设施情况、课程开设情况、师资情况、学生对开设游泳公共体育满意度情况高校学生对游泳的了解情况以及学校领导及教师对不开设课程的原因等方面进行调查分析,并针对昆明市普通高校游泳公共课开展现状存在的问题进行分析，并探究出解决问题的相关建议，希望通过本次的研究，可以为推动昆明市普通高校游泳公共体育课朝着科学、合理的方向更好的发展，也为其他高校开展游泳公共体育课提供理论参考。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

本文以昆明市普通高校游泳公共体育课开展现状为题，选取云南大学、云南师范大学、云南民族大学、西南林业大学、农业大学、理工大学、云南大学滇池学院、文理学院、工商学院的教师以及学生为本次的研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过云南师范大学图书馆、中国知网等途径以高校游泳公共体育课程开展现状为关键词，查阅了近十年的论文并且阅读了20篇相关的文献资料进行研究，为本论文研究提供了理论依据。

（2）问卷调查法。

为了更好的了解昆明市普通高校游泳公共体育课开展现状，向云南大学、云南师范大学、云南民族大学、西南林业大学、农业大学、理工大学、云南大学滇池学院、文理学院、工商学院的学生发放问卷进行调查，本次共发放学生问卷共计396份，回收问卷246份，回收问卷的有效数为198份，问卷的回收率为92.8%，回收问卷的有效率为74.7%。

3、研究结果与分析

3.1、游泳馆场地设施情况调查

游泳场馆设施是实施游泳教学活动的最基本前提条件，游泳课与其他课程相比有自身的特殊性，基本都是在水里进行教学活动。因此，对以下几个学校进行场地情况的调查。

表1 昆明市普通高校游泳馆场地情况调查统计

通过对这几个学校的调查可以看出，只有云南师范大学、云南民族大学和农业大学有游泳场地，其他六个学校都没有场地。场地设施是否充足是影响学生学习游泳和游泳公共体育课程开设的重要因素。

3.2、游泳师资情况调查

表2 昆明市普通高校游泳公共体育课程师资情况(N=5)

对昆明市9所普通高校的游泳课程教师进行调查并对职称做了详细统计，结果显示师资严重不足，直接影响了游泳课程在公共体育课中的推广和开展。游泳教师是学校能否开展游泳课程的重要指标之一。

3.3、游泳公共体育课开设的情况调查

是否开设游泳公共体育课程反应了教育发展情况，因此，以下是对本次调查的几所高校公共体育课的开设情况调查。

表3 各个高校游泳公共体育课开设情况

在本次对昆明市普通高校游泳公共体育课开设情况的调查中，只有云南师范大学、云南民族大学、农业大学开设了游泳公共体育课程，云南大学、西南林业大学、云南大学滇池学院、理工学院、文理学院、以及工商学院没有开设游泳公共体育课程。在本次调查的9所高校中，有6所高校都没有开设游泳公共课程，昆明市普通高校游泳公共课开设情况不容乐观。

3.4、对开设游泳课程基本情况调查

（1）游泳公共体育课程开设学时情况调查。

对课时情况的调查，可以有效了解各个高校游泳课程的实际开课情况。以下是对昆明市三所普通高校游泳公共体育课学时的情况调查。

表4 昆明市普通高校游泳公共体育课学时情况统计表

从表中可以看出昆明市普通高校游泳公共体育课每学期实际上课课时情况并不乐观，云南师范大学游泳公共体育课实际上课周数为18周，总学时为18学时；云南民族大学游泳公共体育课实际上课周数为15周，总学时为15学时；农业大学游泳公共体育课实际上课周数为16周，总学时为16学时。本次调查的开设游泳公共体育课的这三所学校实际上课周数和总学时均不满足教学标准，游泳公共体育教学课时不足，会导致学生没有充足的时间进行游泳相关知识和技术的学习，缩短了学生游泳锻炼的时间，限制游泳公共体育课程的开展。

（2）对开设游泳公共体育课程学校教学内容调查。

当代大学生对自己的身体素质要求较高，从某种程度来说，游泳教学活动不仅能提高学生游泳技能水平，还能帮助学生改善心血管系统、提高肺活量、增强抵抗力、塑造形体，同时也能提高对落水风险的应对能力。

从表5调查得知游泳公共体育课程教学内容学习蛙泳占100%，没有人学习自由泳和仰泳，几所学校的教学内容都侧重于蛙泳的基本游泳技能，教学内容比较单一，不利于学生掌握游泳技能的多方面学习，不利于全面发展。

表5 游泳公共体育课程教学内容开设调查（N=198）

3.5、学生对开设游泳公共体育课的满意度调查

表6 昆明市普通高校学生对开设游泳公共体育课满意度统计表（N=198）

大多数普通高校学生对于学校开展的游泳公共体育课的满意度相对较低，表示出不满意的学生超过本次调查学生人数的一半，对游泳公共体育课程表示满意的学生占到极少数。因此，要想提高昆明市普通高校学生对游泳公共体育课的满意度，从多方面激发学生对体育活动的喜爱，改善游泳公共课程的教学模式，从而更好的推动昆明市普通高校游泳公共体育课的开展。

3.6、教师对开设游泳公共体育课的态度情况调查

游泳课程在高校是否能顺利开展很大一部分因素来源于各高校领导和教师的态度，都会对游泳公共体育课教学中的教学产生一定的影响。

表7 高校教师对学校开设游泳公共体育课的态度统计表（N=5）

昆明市普通高校游泳体育教师的调查中，有60%的教师认为开展游泳公共体育课对于大学生来说是有必要的，领导及教师的态度不仅关系到人力物力，还涉及到相关政策规定的制定和实施，对于新兴课程的开展和扶持有明显作用，有利于激发该课程的组织者、教师及学生的积极性。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）游泳馆场地设施不足。

对游泳课程来说，场地设施是游泳课程开展的的必备条件，是游泳课程活动顺利开展的保障。因此设施不足严重影响游泳课程的实施和开展。

（2）师资力量不足。

根据调查显示9所学校只有5个专业游泳教师，师资严重不足，在教学过程中，师资是影响游泳课程的开展，影响教学质量的提高的重要因素，在各方面也都起到了非常重要的作用。游泳课程教师与学历成正比，反映了教师的科研能力、教学方法、教学模式以及创新能力，为较好的组织游泳公共体育课程活动奠定了基础。

（3）教学内容单一。

目前，昆明市普通3所开设游泳公共体育课程的教学内容主要是学习蛙泳，教学内容单一，不能满足学生全面发展的需求。不能满足学生对游泳技能的深入学习，未能达到体育健康的标准。

（4）学生对开设游泳课程满意度低。

场地少、缺乏对游泳相关知识的了解以及其他原因导致学生对游泳公体课的满意度较低。

4.2、建议

（1）不断加强场地设施的建设并且充分利用场地。

要不断加强游泳场地和基本设施的建设，为开展游泳公共体育课程提供良好的环境，除教学时间外可以设置相应的时间段对游泳馆进行开放，让更多的学生巩固泳姿，从而推动游泳公共体育课程更好的开展。

（2）大力培养游泳师资队伍。

加强专业师资队伍的建设，广扩招纳贤才并且进行岗前培训，根据教师和学生的需要有针对性的培养教师的教学能力，还可以通过举办高校教师之间的学术业务交流、座谈会、科研讨论会等形式提高教师的教育教学能力。

（3）不断完善教学内容，满足学生的学习需求。

为了满足学生对游泳技能学习的需求，学校应该增加全面的游泳教学内容，让不同水平的学生都能学习到自己想学习的游泳技能。激发学生对游泳课程的积极性，从而更好的实现全民健康的教育目标。

（4）学校应提高对游泳公体课的支持和宣传力度。

学校一方面应积极通过校园广播或是宣传栏等多种途径对游泳运动相关知识的宣传普及；另一方面是学校的游泳社团积极招收对游泳感兴趣的学生，课余时间进行培训，并且树立良好的社团风气从而提高学生对游泳运动积极性和满意度。