汪 岑

【设计理念】

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，礼貌交往，感受友情是小学低年级心理健康教育的主要内容之一。在此阶段，培养学生礼貌友好的交往品质有助于其后期的社会适应。由于低年级学生不擅长处理朋友之间的矛盾，当朋友提出的不合理要求侵犯到自己的边界时，他们会感到纠结和为难，不懂得如何在坚持自己原则的同时守护好自己的边界，缺乏拒绝他人的勇气和方法。本课通过活动体验、案例分析、角色扮演等方式，帮助学生在活动中体验边界感，学会守护自己的边界。

【教学过程】

一、视频导入

教师播放动画视频《Border》。视频内容：两个分别来自边界（border）两边的人相遇了。其中一人对待边界的态度特别严肃，导致他们之间产生矛盾。但是，他们渐渐地发现了能够和平解决矛盾的方式，只要遵守规则，不越过边界线，就可以和平相处。

教师：同学们，他们之间发生了什么事？

学生：他们在打羽毛球。

教师：没错，其他同学还有补充吗？

学生：他们中间有一条边界线，如果羽毛球过界了，比赛就要重新开始。

教师：你观察得真仔细。其实，生活中有许多边界线，如体育赛场、国界、马路、课桌……这些边界线能让我们明白规则的重要性，方便我们的生活。今天，我们就来体验一下生活中的边界。

设计意图：通过视频引出主题，激发学生的学习兴趣，让学生初步理解生活中的边界线，为后续的教学做准备。

二、身体边界

教师：小琦是个非常可爱的女孩，今年7岁了。