吴菲兰

摘  要：本文重点分析幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势，结合当下幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动开展的必要性，从助于提升幼儿智力水平和语言能力、有助于提高幼儿创造性与实践能力、有助于推动幼儿社会性的发展、有助于培养幼儿的积极情感这几点进行深入探索与研究，其目的在于促使幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势发挥出最大化。

关键词：混合年龄;主题区域活动;自主合作;发展

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0075-02

Analysis on the Advantage of Regional Activities of Mixed Age Theme in Kindergarten

WU Feilan  （Fengzhou Central Kindergarten，Nanan City，Quanzhou City，Fujian Province，china）

【Abstract】 This paper focuses on the analysis of the advantages of kindergarten organizing and carrying out mixed age theme regional activities，combined with the necessity of organizing and carrying out mixed age theme regional activities in kindergartens，so as to improve children's intelligence level and language ability，to improve children's creativity and practical ability，to promote children's social development，and to cultivate children's positive emotions The purpose of this study is to maximize the advantages of kindergarten organizing and carrying out mixed age theme regional activities.

【Keywords】Mixed age;Thematic regional activities;Autonomous cooperation;Development

在新時期背景下，加强幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动组织与开展十分重要，其不但有助于提高幼儿合作精神，还能加强 幼儿的综合素养。为此，幼师应给予幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动高度重视，通过科学组织与开展，将其存在的积极作用发挥出最大化，为幼儿日后全面发展做铺垫。

1.分析混合年龄主题区域活动的概念

所谓混合年龄教育指的是把年龄相差十二月以上的幼儿编排到同一班级，让不同发展水平与年龄的幼儿在一个班内学习与生活。混合年龄教育一般分两种，其中包含间断性混合年龄与连续性混合年龄。前者指的是在某一时段内实施混合年龄教育。一般的混合年龄主题区域活动都是间断性混合教育，将所有的班级整合到一起划分几个社区，每一个社区由小中大班组成，在一定时段突破班级与年龄界限的幼儿，通过幼师的有效引导一同学习与活动，幼儿不但拥有独立的角色，还有互相合作的过程。……