吴菲兰

摘  要：本文重点分析幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势，结合当下幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动开展的必要性，从助于提升幼儿智力水平和语言能力、有助于提高幼儿创造性与实践能力、有助于推动幼儿社会性的发展、有助于培养幼儿的积极情感这几点进行深入探索与研究，其目的在于促使幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势发挥出最大化。

关键词：混合年龄;主题区域活动;自主合作;发展

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0075-02

Analysis on the Advantage of Regional Activities of Mixed Age Theme in Kindergarten

WU Feilan  （Fengzhou Central Kindergarten，Nanan City，Quanzhou City，Fujian Province，china）

【Abstract】 This paper focuses on the analysis of the advantages of kindergarten organizing and carrying out mixed age theme regional activities，combined with the necessity of organizing and carrying out mixed age theme regional activities in kindergartens，so as to improve children's intelligence level and language ability，to improve children's creativity and practical ability，to promote children's social development，and to cultivate children's positive emotions The purpose of this study is to maximize the advantages of kindergarten organizing and carrying out mixed age theme regional activities.

【Keywords】Mixed age;Thematic regional activities;Autonomous cooperation;Development

在新時期背景下，加强幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动组织与开展十分重要，其不但有助于提高幼儿合作精神，还能加强 幼儿的综合素养。为此，幼师应给予幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动高度重视，通过科学组织与开展，将其存在的积极作用发挥出最大化，为幼儿日后全面发展做铺垫。

1.分析混合年龄主题区域活动的概念

所谓混合年龄教育指的是把年龄相差十二月以上的幼儿编排到同一班级，让不同发展水平与年龄的幼儿在一个班内学习与生活。混合年龄教育一般分两种，其中包含间断性混合年龄与连续性混合年龄。前者指的是在某一时段内实施混合年龄教育。一般的混合年龄主题区域活动都是间断性混合教育，将所有的班级整合到一起划分几个社区，每一个社区由小中大班组成，在一定时段突破班级与年龄界限的幼儿，通过幼师的有效引导一同学习与活动，幼儿不但拥有独立的角色，还有互相合作的过程。后者指的是从幼儿入学之初就开始实行，一直都利用混合年龄教育，是发达国家学前教育普遍运用的教学形式。

2.开展幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的必要性

当前，很多幼儿都是独生子女，因为没有任何的兄弟姐妹，所以不会出现互相照顾的经历，这对于幼儿的集体意识培养十分不利，会让幼儿的个人主义肆意蔓延。此外，很多独生子女因为没有兄弟姐妹而造成交往缺失，而同龄编班并不能改善该问题，在混合年龄教育中，幼儿在和异龄幼儿一同活动中，能够让幼儿体会到和兄弟姐妹相处的感觉，使幼儿在此期间感受到来自于兄弟姐妹的互助与互爱，还能让幼儿形成积极的情感。

3.幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势

幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势主要体现在四方面，其中包含有助于提升幼儿智力水平和语言能力、有助于提高幼儿创造性与实践能力、有助于推动幼儿社会性的发展、有助于培养幼儿的积极情感，详细内容如下：

（1）有助于提升幼儿智力水平和语言能力

在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，年龄大的幼儿和年龄小的幼儿间自然存在不同，年龄小的幼儿会向年龄大的幼儿咨询与模仿，而年龄大的幼儿会用自己的行为向年龄小的幼儿说明与介绍，如此他们便能打破现有水平增强自身能力，实现力所能及的发展。其实，幼儿学习的常用方式便是观察学习，他们通过对成人或者是同伴的行为进行观察，从而形成属于自己的间接经验。幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动给幼儿的学习与发展提供了诸多榜样，年龄偏 小的幼儿通过观察年龄偏大的幼儿玩耍而掌握一些玩具的摆弄方式;而年龄偏大的幼儿则能够引入年龄小的幼儿奇特的思想，来切实增强他们的能力等。实际上，幼儿的幼儿智力水平和语言能力和他们的生活环境息息相关。语言是在和别人交往中慢慢发展而成的，通过模仿他人语言，然后编排成属于自己的语言体系，进而实现语 言能力提升。不同年龄段的幼儿所对应的发展阶段是不同的，且所处的语言阶段也不同。年龄偏小的幼儿通过对年龄偏大的幼儿语言进行模仿，能够快速的学会语言，而年龄偏大的幼儿在常规生活当中通过纠正年龄偏小的幼儿的错误而加强自身的语言能力，进而实现一同发展的目标。在幼儿智力发展方面，年龄偏大的幼儿拥有丰富的知识与广阔的视野，让年龄偏小的幼儿进行模仿，让年龄偏小的幼儿的知识面得到了有效的拓展，发展了其观察能力等。在家里幼儿没有兄弟姐妹，幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的组织与开展，给年龄偏小的幼儿提供了大量模仿学习的机会，给年龄偏大的幼儿提供了更多表现自我的机会。

（2）有助于提高幼儿创造性与实践能力

在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，发展水平不同的幼儿合作与交往能够加大认知冲突发生率。在此过程中幼儿会不断的展示出不同的想法，对刺激他们的大脑发育具有积极作用。在此种环境当中幼儿不断的被刺激，得到良性循环，能够让幼儿的智力得到更全面的发展，加强幼儿体验，并且促使幼儿自我学习，感受到成功的喜悦。年龄大的幼儿和年龄小的幼儿一同学习、生活、游戏，给幼儿提供了大量的学习榜样，让每名幼儿都可以找到自己想要发展的形象。另外，针对不同年龄的幼儿，幼师也不能采用统一的要求教育他们，一定要给幼儿提供各个层次的操作材料，并制定多层次的学习目标，如此便能从客观层面上给每名幼儿提供一个良好的心理环境，以及更大的发展空间。发展水平不同的幼儿均可以找到适合自身发展的问题情况，结合自己的能力选择，还能结合自身能力与具体需求自信且无拘束的活动。幼儿心情完全放松之后，便能全身心的参与到创造以及实践当中，深刻感受成功的快乐，另外成功的喜悦又能调动他们的主观能动性如此便构成了良性循环，对幼儿的创造能力与实践能力发展具有积极作用。

（3）有助于推动幼儿社会性的发展

在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，有各个年龄段的幼儿，给幼儿创建一种似于兄弟姐妹在一起的家庭氛围，让独生子女感受一下有兄弟姐妹的感觉，满足他们社会交往需求以及合作学习需求，对幼儿的社会责任意识加强、角色扮演以及交往能力提升均有着不同程度的推动作用。有研究显示，相同年龄的幼儿相处容易出现攻击性行为，而不同年龄的幼儿相处，年龄偏大的幼儿因为社会责任感、荣誉感等，会表现出极高的自觉性与意志行为，渐渐学会协调和理解。在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，年龄偏大的幼儿在面对年龄偏小的弟弟妹妹时愿意同他们分享玩具，并在出现冲突时礼让他们，享受当哥哥姐姐的担当;而年龄偏小的幼儿通过和年龄偏大的幼儿相处，他们的模仿能力、領悟能力以及观察能力能够得到有效提升，还切实体会到弟弟妹妹得到的帮助与照顾，进而学会关爱他人。如此，在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动当中，独生子女的很多不良行为便得到了纠正，比如自私、交往能力低等，对他们的社会性发展具有积极作用。

（4）有助于培养幼儿的积极情感

在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，年龄偏长的幼儿和年龄偏小的幼儿一同相处，加强了群体互动繁杂性，和不同年龄的同伴相处带来的心理体验。另外，随着年龄的提高与环境的转变，过去是弟弟妹妹，现代可能是哥哥姐姐，如此幼儿的角色也在转变，推动了他们不断接受新的角色。在此种繁杂的迷你社会环境，给幼儿情感发展提供了源源不断的动力。在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，每名幼儿是学生，也是哥哥姐姐，或者是弟弟妹妹，还能使同龄人的伙伴。这些繁杂的情感体验为幼儿带来了强烈的冲击。不但让幼儿感受到年龄偏小的幼儿对年龄偏小的幼儿的钦佩与敬重，还让幼儿感受到了年龄偏大的幼儿对年龄偏小的友人的爱护与关心。为此，在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，幼师不但要给幼儿提供大量情感体验的机会，还要加强幼儿的情感认知，还要避免幼儿体验不健康的情感，例如轻视与傲慢等，给幼儿形成健全的品格奠定坚实基础。在幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动时，幼师还要增加幼儿同其他幼儿交流，一方面可以增强幼儿情感体验，另一方面还能提高幼儿对情感的敏锐度和对不良情感的承受力，培养幼儿情感控制力。年龄偏大的幼儿日常行为给年龄偏小的幼儿提供了学习的榜样，并且因为年龄相仿而更加具有感染力，所以年龄偏小的幼儿通过和年龄偏大的幼儿交流可以慢慢克服不良情感，比如任性、骄纵等;年龄偏大的幼儿愿意在和年龄偏小的幼儿相处中自觉表达积 极的情感，比如耐心和包容等，克服不良情感。另外，幼师还要做好引导工作，帮助幼儿克服不良情感，提高他们对积极情感的认识。

4.结语

综上分析，幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势有很多，其中比较常见的是有助于提升幼儿智力水平和语言能力、有助于提高幼儿创造性与实践能力、有助于推动幼儿社会性的发展、有助于培养幼儿的积极情感。为了将幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动的优势发挥出最大化，幼师可以通过丰富的活动形式，来激发幼儿活动兴趣，促使他们积极主动的参与到活动当中，以实现既定目标，保障幼儿园组织并开展混合年龄主题区域活动开展的高效性。

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