王敬怀

小强是一个特别的学生，患有先天性低血磷性佝偻病，双腿残疾，日常生活必须借助轮椅。刚入学时，小强总是把自己严严实实地包裹起来，不愿意和人交流。

怎样让他乐观起来、如何帮他树立自信，成了急需解决的问题。如何帮助小强融入集体，是班级管理的重要工作。

校长办公会讨论决定，第一时间帮他由原来的二楼班级调到一楼第一个教室，还破例让他的妈妈骑着“小电驴”送他进教室。学校将小强立为学校困难帮扶对象，减免一定费用。

2017年，方老师成为小强的班主任。开学前，方老师对小强进行家访，关心他的家庭环境、身体状况，消除他的戒备心理，舒缓他的情绪。开学时，方老师向全班学生隆重介绍了小强，号召大家对他多加关照。小强行动不便，每当上体育课时，他就在教室里自习，方老师便陪在他身边，辅导功课。课间，方老师会推他到操场看同学们玩耍，不让其脱离集体;有时候方老师也会静静地陪坐在他身边，和他一起读书。放学时，若是碰到妈妈晚接的情况，方老师便陪他一起等，直到妈妈过来。

有一天，方老师看见小阳主动推着小强去厕所，便立即抓住“赏识教育”的契机，夸奖小阳的热心，在场的学生对小阳投去敬佩的目光。从那以后，学生悄悄拉开了“爱心大接力”的序幕。大家成立帮扶小组，实施“44+1”手拉手互助活动。上厕所、吃午餐时，大家争先恐后帮助小强;书法课在二楼，同学们二话不说，齐心协力推着他就走;小强想打羽毛球，小明就带着他，还故意将球打得低一些，落在他身边。……