钱琳 陈蒨

【摘 要】江苏省常州市武进区实验小学将“上善”文化这一学校精神与书院场景这一育人载体融合，创造了一种全新的表达——“上善书院”，系统架构书院课程学习体系，打造书院学习场景。上善书院学习场景根据“上善书院”校本课程的性质和特点建设学习场景，尊重儿童生长节律，关注童性化成长，体现书院文化和书院精神。

【关键词】上善书院;书院课程;场景式学习;童性化

【中图分类号】G423.07  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）36-0063-02

【作者简介】1.钱琳，江苏省常州市武进区实验小学（江苏常州，213000）书院中心主任，一级教师，常州市学科带头人;2.陈蒨，江苏省常州市武进区实验小学（江苏常州，213000）科研中心副主任，一级教师。

江苏省常州市武进区实验小学（以下简称“武实小”）着眼促进学生全面而富有个性地发展，充分利用校内外课程资源，积极开发多个领域、多种形式的校本课程，构建体现书院文化精神和向善向上教育哲学的“上善书院”校本课程体系。书院式，意指充满书香味和学术气;童性化，指富有童真和童趣，张扬儿童天真活泼和好问好动的天性。“上善书院”倡導“丰富的安静”这一境界，确立了“童蒙养正，知行合一，读书做人”的院训。“上善书院”课程以“培养德善笃行、高雅智慧、气韵生动的上善少年”为目标，囊括了“中国智慧、悠然雅集、气韵生活、东方美学、中华工艺、书院中国”六大课程群，做到课程育人与五育并举一一对应，书院素养与核心素养有向观照，国家课程与校本课程交互融合。……