向桂辛

统编小学语文教科书六年级上册第八单元的人文主题是“走近鲁迅”，旨在通过该单元的学习，让学生初步了解鲁迅的文学成就，感知其作品特点，体会其精神境界。作为新文化运动的先驱、现代文学的奠基人、坚定的民主革命战士，鲁迅是中国文坛乃至世界文坛不可忽视的伟大存在。进入小学高年级阶段，学生的思想逐渐独立成熟，需要优秀的精神文化加以引领。走近鲁迅，感受鲁迅深邃的思想和人格魅力，对其精神品质的形成具有积极意义。

该单元的第二篇课文《好的故事》，出自鲁迅的散文诗集《野草》。在这篇文章中，鲁迅以梦幻的形式描写了一个“美丽、幽雅、有趣”的故事，在梦境与“昏沉的夜”的强烈对比中，寄托了他对美好生活、美好社会的向往。

《好的故事》写于1925年，当时的中国正处于新文化运动时期，文学创作正在由文言文向白话文过渡，因此，课文的语言文白夹杂，有些令人费解。而受当时社会环境等诸多因素的影响，鲁迅的作品表达含蓄，这给小学生的阅读理解增加了难度，这是其一；其二，鲁迅的文章具有强烈的时代性和批判性，不了解作品的时代背景，难以理解文章的思想内涵；其三，鲁迅的许多作品中都有故乡情结的流露，《好的故事》也不例外，不了解鲁迅的生平，理解文章也会有困难；其四，《好的故事》是一篇散文诗，散文诗文体的开创者法国诗人波德莱尔说，“（散文诗是）一种诗意的散文，没有节奏和韵脚的音乐”[1]，抽象的文字和含蓄的情感给学生的阅读理解又增加了难度……这些都是教师教学和学生学习这篇课文的困难之处。