汪雨晴

摘 要：英语是一门基础学科，英语成绩的高低，直接会影响到其他科目的成绩。弱科对学生的中考成绩高低起着至关重要的作用。对在中学生中出现的弱科现象，笔者通过班主任工作以及平时的观察，结合教学经验，对此进行了初步探索，并提出相应的对策。

关键词：中学生 弱科 提升

1 弱科的现状分析

弱科是学生在所有课程的学习中，因一科或者几科成绩差而使得总成绩排名中上，本文选取的弱科学生标准就是学生成绩排名在年级前50%，而弱科排名在年级的60%以上。我校九年级共计206人，分为四个平行班，其中，一班53，二班52，三班51，四班50人。通过期末考试总分在全校的排名情况，总计低分人数29人，一班9人，占比31%;二班7人，占比24%;三班8人，占比28%，四班5人，占比17%。

2 弱科的原因分析

2.1 基础差，逃避弱项

“知识像一张网，越实越牢，网住的鱼就越多”。部分学生在初一的学习中，并没有打牢基础，有些学生甚至连音标都还没有完全掌握，因而导致单词不会拼、不愿记和记不牢的情况出现，作为一个英语学习者，没有一定的单词积累，想要看懂阅读简直天方夜谭，做英语其他的习题更是不可能。另外，还有个别学生，“英语学不了，以后还可以学习日语，反正我又不想去外国。”寻找着类似的借口，打着诸如此类的幌子，认为英语并非刚需，自我欺骗，一味的逃避，因此，不去学、不善学，更不乐学。

2.2 习惯差，上课低效

“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。班级当中，能主动学习的学生屈指可数，大部分学生都没有好的学习习惯，最主要表现在上课不听讲，开小差，自我沉浸在自己的世界中，很多家长坚持说：“我的孩子很认真的学习呀，怎么考的那么差？……