包爱红，毛保峰

吉林省一汽总医院急诊医学科，吉林长春 130011

急救科室作为医院接收患者的首要科室，因其人员流动密度大、突发事件发生频繁以及急危重症患者相对较多等特征，导致日常护理工作量以及困难程度与其他科室相比较强度更大，稍有差池，不仅会造成医疗事故的发生，还会导致患者生命安全受到威胁[1]。因此，急诊科相关护理人员具备相对较强的急诊专业技能操作尤为重要。在传统护理培训教学过程中，带教老师并未将急诊相关知识对护士进行深入讲解，枯燥无味的灌输式教学方法，降低了护士对于专业知识学习的积极性[2]。同时，护士对于急诊各区域的环境也相对较为陌生，在开展急诊科相关护理工作时，没有严谨缜密的急诊护理流程对其进行引导，从而导致护理工作无法顺利开展。分区域教学法是目前最为新颖的教学模式之一，通过将相关专业知识分块式进行教学，逐一了解、学习并加以掌握，在激发学习兴趣的同时，还能有效提高教学效果，广泛应用在临床各个护理教学领域。该文通过对该院在2019年6月—2020年9月期间42名急诊科护士，实施分区域带教法开展临床实践教学进行深入分析，探究其具体教学效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择该院84名急诊科护士作为研究对象，按照不同教学模式分为A组（传统护理带教法），B组（分区域带教法），A组男6名，女36名；年龄25～56岁，平均年龄（39.13±1.37）岁；副主任护师5名，主管护师8名，护师21名，护士8名。……