唐水英

浏阳市中医医院，湖南浏阳 410300

急诊科是医院重要科室之一，该科室收治患者较多，疾病复杂多样，患者发病较急，病情变化较快，为了降低不良事件发生率，临床对急诊科医护人员工作质量提出较高要求[1]。临床带教对提高医护人员工作质量起到重要作用，临床带教是培养实习护生综合能力重要环节，科学有效教学方法具有关键作用。以问题为基础教学方法（PBL）是一种新型教学模式，随着对临床带教模式不断深入研究，以问题为基础教学方法被应用到急诊护理带教中，该教学模式改变了以往被动教学模式，该教学模式以学生为中心，在教师指导下发现问题、理解问题、解决问题，为实习护生创建良好自主学习环境，对提高实习护生思维能力、解决问题能力及综合能力发挥重要作用[2-3]。该研究选取60名2019年8月—2020年8月期间在该院急诊科进行实习护生作为研究对象，分析PBL应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

60名在该院急诊科实习的护生为研究对象，采用随机数字表法分为研究组与对照组，两组间实习护生各30名，研究组实习护生最大年龄26岁，最小年龄22岁，平均年龄范围值（22.85±1.15）岁；其中男性护生5名，女性护生25名；学历：专科18名，本科及以上12名。对照组实习护生最大年龄25岁，最小年龄22岁，平均年龄范围值（22.31±1.02）岁；其中男性护生4名，女性护生26名；学历：专科19名，本科及以上11名。研究组实习护生基础资料与对照组实习护生相比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。