谭文波 吴建清 陈龙菊 谭 刚 吴太鼎

（湖北民族大学医学部人体解剖学教研室，恩施 445000）

近几年，本室在解剖学教学实践中，与山东数字人科技股份有限公司合作，积极探索中国数字人解剖互动系统在解剖学教学中的应用，构建了开放共享的虚拟仿真实验教学平台，将虚拟与实体实验，线上与线下教学相结合，总结、提炼出了“先虚后实-虚实对照-虚实融合”的解剖学实验教学模式，提高了解剖学教学质量[1]。但到目前为止，仍未形成有机的、系统的、结构清晰的虚实结合的实践教学模式，教学管理、评价和反馈的系统还需要进一步建设和完善[2]。传统的形成性评价也很难对主要在课外线上进行的虚拟实验过程进行有效的监管和评价，虚拟教学平台收集的学习数据也未必代表学生真实的学习行为，虚拟实验容易出现落实不到位，或虽有落实但无质量的情况，导致虚实无法良好衔接，各自优势难以发挥。近些年，基于以结果为导向的教学（outcome-based education，OBE）理念被越来越多地采用，其本质是从以过程为重心，转向以结果为重心，是以结果为导向的教育[3]。基于此，笔者在虚实结合的解剖学实验教学中设计实施了基于OBE理念的形成性评价体系，以学习结果为出发点和落脚点，将学习结果分解融入形成性评价的全过程，既重视过程，更关注结果，强调所有的教学和评价都必须为学生的发展服务，强化对教学质量的监督和管理，较好地把控了课外线上进行的虚拟实验质量，现报告如下。……