江琳璘

（浙江省杭州市胜利小学 310008）

【文本解读】

《我们奇妙的世界》为统编教材三年级下册第七单元首篇课文。“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物”为本单元的语文要素。这一语文要素旨在培养学生初步把握文章主要内容的能力。教学中，教师要先引导学生绘制天空结构图，帮助学生把握课文要点，找到课文把天空写清楚的秘密，再让学生尝试绘制大地结构图，从而让语文要素自然落地。绘制文本结构图的过程就是构建认知的过程，能培养学生的认知、表达能力，提升学生的思维品质。

此外，虽然课文非常吸引学生，学生能从中感受到世界的奇妙，但“一切看上去都是有生命的”一句对学生而言较难理解。教学时，教师应相机搭建支架来促进思维的发展。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，会认读“呈”等15个生字。

2.借助自主阅读、圈找关键信息、师生共同梳理等方式，以文本结构图为阅读支架，提取、收集信息，初步把握课文内容，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

3.研读文本，感知作者把事物写清楚的方法。深入品读描写天空的部分，感受天空的奇妙，借助思维支架，初步理解“一切看上去都是有生命的”。有感情地朗读课文第2～8自然段。

4.在充分阅读、感受的基础上，摘抄、积累语言。

【教学重点、难点】

了解作者是从哪几个方面把事物写清楚的；品读“奇妙”，理解“一切看上去都是有生命的”。

【教学过程】

一、链接预习，读好相关句段

1.揭题齐读，理解“奇妙”：同学们，今天我们一起走进《我们奇妙的世界》，跟着作者一起欣赏《我们奇妙的世界》。……