禚娜红

（山东省临沂佳鑫双语学校 276018）

当梦幻的童话遇上较真的学生，能碰撞出怎样的火花呢？

统编教材二年级下册《沙滩上的童话》描述了一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。课堂上，当我讲到“孩子们最后商量用挖地道、埋炸药，把城堡轰塌的方法救出公主”时，突然看到有两三个学生高举起自己的手。我带着疑惑，给其中一个学生发言的机会。只见他很肯定地说：“老师，课文写得不对！用炸药轰塌城堡，公主会被炸死的！”他一说完就有几个学生附和他。看到这种情况，我决定放弃提前备好的内容，和他们探讨到底该如何救公主。学生顿时来了兴趣，课堂上的讨论声此起彼伏。最后，我们总结出两种方案：一是有一位勇敢的骑士勇斗魔王，救出公主；二是挖地道先把公主救出来，再埋火药轰塌城堡，炸死魔王。

课堂上的这一幕，促使我在课后深深地思考。魔法在半夜12点钟声敲响的那一刻会失效，为什么独独留下了灰姑娘的水晶鞋？吃了毒苹果的白雪公主并没有运用海姆利希急救法，卡在喉咙里的苹果怎么就出来了？……诸如此类的想法在学生阅读童话的过程中层出不穷。我们小时候喜爱的童话是否已跟不上时代的潮流？当童话和科学相遇，产生矛盾时，教师或家长应该怎么解决呢？

首先，必须对孩子的想法给予重视以及肯定。能在片刻间发现童话里的细节有悖科学的孩子，一定是会听、会学、会思考的孩子，是有着丰富知识储备和严密逻辑思维的孩子，更是敢于发现问题并提出质疑的孩子。