刘荣华

评价效度是衡量考试有效性或正确性的指标，具体体现为试卷是否考查了应该考查的内容，考试是否达到了预定目的，等等。如何落实统编教材的编写意图，提高阅读评价的效度？鉴于语文要素是建构统编教材训练体系的重要基石，笔者认为，要基于语文要素进行阅读命题，积极探索相应的命题策略，以便有效检测学生的阅读能力，落实教学评一致性。

一、阅读命题要呼应语文要素的检测

统编教材中的单元导语直接揭示了本单元要重点学习的语文要素，包括阅读和习作两个方面。教师在期末阅读命题时，要全面关注本学期教材中和阅读有关的单元语文要素，精心选择与之相匹配的课外阅读材料。

一份期末试卷的阅读命题通常由两篇课外阅读材料组成，每篇材料后面一般应有四至六道检测题。但纵观当前的阅读命题，有的课外阅读材料后面只有两至三道检测题；有的课外阅读材料后面虽然安排了四至六道检测题，但是其中一些题只是语文基础知识的检测题。这一方面反映出，有的教师命题时阅读能力检测的意识不强；另一方面也可以发现，有的课外阅读材料内容较为单薄，实际上难以检测出学生的阅读能力，更难以覆盖多个语文要素。因此，在阅读命题前，整体把握全册教材的单元语文要素，选择好课外阅读的材料显得尤为重要。

比如，统编教材五年级下册八个单元中有关阅读的语文要素分……