家国情怀能团结民众，促使大家共同为祖国的繁盛而奋斗。在统编版教材中收录了不少展开爱国情怀的作品，所以我们教师要在高中语文课堂中逐步渗透爱国教育。语文导读法指的是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学方法。在高中语文教学中教师要积极采用导读法，引导学生链接和爱国情怀有关的背景资料，促使他们自主体会作品中的情感，并组织他们参与到相关的读写训练中。这样就能逐渐渗透家国情怀，提升他们的学习能力。

一、链接背景资料，知人论世

（一）深度分析，理解报国宏愿

教师在导读时可以适当链接作品的背景资料，引导学生基于知人论世的思想展开阅读，这样他们就能找到深入分析的角度，尝试探究作者的内心世界，进而体会其报国志愿。在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》的时候教师给学生介绍一些作者的生活背景，进而促使他们深入分析作者的内心情感。“作者创作这首作品的时候已经六十六岁了，他以为自己能得到机会安排北伐，但是谁知道自己的建议没有得到当权者的认同，因此他来到了京口北固亭，登高远望，心中感慨万千，创作了这首作品。”教师在介绍了作品的创作背景后又引导他们思考：“作者已经不复年轻，但是为何还能在他的作品中感受到一种少年人的冲动呢？”学生有所感悟，认识到作者有着远大的抱负，虽然他一生坎坷，没能实现自己的志愿，但是他依然怀着极大的爱国热情。……