胡宏明

课堂评价是课堂教学活动的重要组成部分，有利于师生双方及时反思，改进教与学的内容与策略。基于共生理念下的初中语文复习课堂教学提倡学生个性发展，强调学生在主动思考和探究的基础上建构和生成知识。因此，如何综合考虑学习体验、能力增长、活动参与等方面进行综合评价，促进师生共生已经成为当下初中语文复习课堂实现师生共生理念实践研究的焦点之一。

一、评价方式

在《义务教育语文课程标准》（2011版）中，建议评价要恰当运用多种评价方式，特别强调了评价主体的多元与互动，要求将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。基于共生理念的初中语文复习课堂评价更应该关注学生的体验和个体差异，在评价中引导，在评价中激励。

1.自我评价;自我评价，实际上是一个自我反省的过程。在自我评价中，要注重引导学生积极从课前预习、课堂合作等多个方面进行综合评价。

2.组内评价;组内同学对小组成员作出客观公正的评价，侧重评价分工协作、交流互动等方面。

3.组际评价;组与组之间进行互评，一方面增强参与合作的意识;另一方面也可以进一步引导班级树立良好的学习风气。侧重评价其它组组内分工合作、课堂参与、学习效果等方面。

4.教师评价是小组合作不断推进的保证，也是学生进步的催化剂。教师对小组合作学习的评价要体现“一弱两强”的指导思想。……