传统语文课堂中，高中生自始至终都处于被动依赖状态，几乎不会主动动脑、动手，造成与国家培养创新人才号召背道而驰的低能、低效、重负。而智慧课堂教学模式的搭建，可以将“满堂灌”转化为“满堂练”，利用“电导”代替“人灌”，切实驱动语文课堂教学变革，保障高中生在课堂中的主体地位，激发教学活力。基于此，研究高中语文智慧课堂教学模式具有至关重要的意义。

一、高中语文智慧课堂教学模式的实践原则

1.人格养育

在智慧课堂教学模式实践时，教师应以陶冶高中生的人格境界为重点，勇于、敢于突破当前教学论思维的局限性，为语文课堂教学注入生命活力。

2.主动性及主体性

在智慧课堂教学模式实践时，教师应着重引导高中生学会自主选择、主动发展，以全部高中生均达到学业成就水平为前提，以智慧课堂为载体，为高中生的个性发展、个性学习提供充裕空间。

在智慧课堂教学模式实践时，教师应将高中生“学”的效果作为课堂教学最终结果评价指标，而非自身“教”的结果，帮助高中生真正成为课堂的主体。

3.生活性

在智慧课堂教学模式实践时，教师应注重与高中生日常学习、生活世界之间紧密联系。从根本上改变当前语文教学“书本知识占据比重过大”的现状，提高高中生现实生活内容比重，加深语文知识与现实社会之间的结合密切度。

二、高中语文智慧课堂教学模式的实践流程

1.课前预习先学

高中语文智慧课堂教学模式的构造，不仅需要搭建现代化的信息技术平台，而且需要搜集、整理丰富多样的媒体资源，达到预习推送方式灵活、课前互动多向、任务发布个性化的目的。……