在提倡学生素质教育发展的大背景下，高中语文阅读教学也需要进一步调整，教学的重点不仅仅局限于学生阅读知识和阅读技能的掌握，更应该引导学生在阅读活动中拓宽阅读视野，在深度阅读的过程中让学生得到综合能力的提升。深度阅读活动的开展能够帮助学生进行真正意义上的阅读，在把握文章的中心思想的同时，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶，促进学生全面发展。

一、高中阅读教学的基本现状

高中语文的阅读教学是一项重点教学内容，但教师在开展阅读教学活动的过程中也依然存在着不足之处。首先，学生在进行阅读活动的时候，能够接触到的阅读素材较少，主要都是语文教材中的一些文章，阅读面相对狭窄。面对教材内的文章，学生的阅读兴趣不够强烈，甚至不愿意参与到阅读的过程中来。也是由于教材中的课文内容不够新颖，缺乏吸引力，所以给深度阅读的教学带来了很大的困难，学生的阅读能力提升也受到了很大的限制。其次，学生的阅读思维相对固化，缺乏灵活性。高中的学习压力相对于其它阶段来说会更大，并且受到应试教育的影响。教师常常为了满足考试的需求而展开大量的阅读训练，力求学生能够通过训练掌握更多考试中所需要的阅读知识和技巧。学生长时间处于被动接受知识的状态，按照考试的要求进行阅读活动，最终会导致阅读思维的禁锢，不能灵活地进行自主阅读，受到考试要求的限制，影响学生的深度阅读能力。……