吴佩君 王艳红

(1.福建省晋江市养正中学,福建 泉州 362200;2.仰恩大学心理健康咨询中心,福建 泉州 362014)

新型冠状病毒肺炎疫情的暴发不仅威胁个体的身体健康，也威胁个体的心理健康[1]。高中生在面对疫情的局部反弹及不确定性时，容易出现焦虑、抑郁、紧张等负性情绪[2]，若高中生的负面情绪没得到及时纾解，可能会产生心理健康问题。因此，对新冠肺炎疫情发生前和疫情防控常态化下的高中生心理健康状况进行调研，有助于针对性地推进心理健康教育工作。

1 疫情前后高中生心理健康状况调查

为更好地了解疫情防控常态化下中学生的心理状况，有针对性地开展心理健康教育工作，在 2019年11月和2021年1月，采用分层随机抽样的方法，对福建省泉州市某中学的765名高中生进行心理健康测评。两次测评均采用具有较高信效度的《中学生心理健康自我检测》量表，受试者心理健康总均分的评定标准与因子评定标准一致。调查结果显示，疫情前和疫情防控常态化下765名高中生的各因子平均分和总均分都在2分左右，整体心理健康水平良好。相比疫情前，疫情防控常态化下，高中生的心理健康水平有所变化。

1.1 高中生的焦虑水平变化

轻度焦虑的高中生比例由17%上升到19.5%，中度焦虑的高中生比例由5.8%上升到7.1%，重度焦虑的高中生比例由1.7%上升到2.6%。使用独立样本T检验对学生疫情前后的焦虑得分进行差异比较，结果表明，学生在两阶段得分的均值分别为2.02±0.91、2.24±0.95，t值为-3.37，P<0.05，差异显著。

1.2 学习压力水平变化

轻度学习压力的高中生比例由20.3%上升到20.5%，中度学习压力的高中生比例由9.0%上升到9.5%，重度学习压力的高中生比例由3.1%下降到2.2%。……