江西省新余市城北幼儿园 张艺毅

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”为倡导科学育儿理念，促进幼儿身心健康和谐发展，我园以保教并重为前提，丰富“体能发展、和谐育人”的特色内涵，积极开展各项体育锻炼活动。而跳绳作为一种动作技能是我园一直以来在大班阶段开展的一项特色体育活动，但在实际的教学实践过程中，跳绳活动存在着诸多问题：

1.跳绳活动教学策略单一，教师只进行简单示范后就让幼儿自己拿起绳子跳，而没有帮助幼儿分层递进掌握动作技巧，容易造成幼儿在跳绳活动中半途而废，无法激发其活动兴趣。

2.教师缺乏相关专业知识，因此指导幼儿练习跳绳时无从下手，当幼儿出现各种各样的问题时看不到症结所在，没有教育成功感，因而出现畏难情绪。

3.跳绳形式单一，幼儿不易保持对跳绳活动的兴趣。

4.跳绳活动中教师过分重视幼儿动作技能的掌握程度，忽视幼儿的兴趣，容易挫伤幼儿的积极性与主动性。

那么，我们应该怎样调整、优化教学活动，以帮助幼儿在跳绳活动中获得各方面的成长与发展呢？带着这些问题，我们一路教与研。

跳绳活动的意义

《3～6岁儿童学习与发展指南》中要求：“通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动来发展幼儿的身体素质，如开展走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、悬垂、球类、民间传统体育游戏活动等。……