江苏省南通市如东县锦绣幼儿园 韩以楠

自主签到是幼儿在园一日生活的起始环节，有利于培养幼儿的时间观念，形成良好的班级保教秩序，从而促进幼儿的学习与发展；同时，教师能充分利用这个环节观察幼儿签到任务的完成度以及生活习惯和学习水平的差异性，发现幼儿个体能力的薄弱之处，从而支持幼儿进行更有针对性的学习，最终实现“一日生活皆课程”的教育理念。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”小班幼儿年龄小、能力弱、时间观念相对较差，在入园签到过程中易出现贴错空格、目标单一、机械完成、兴趣渐弱等现象。那通过什么方式才能让小班幼儿有兴趣、有能力且坚持每日签到？教师怎样才能观察、发现并支持幼儿实施自主签到？我们在实践中反思，在反思中前行，最终积累了相关经验，现与大家分享。

图1.利用多媒体课件与幼儿互动

图2.转盘游戏

借助趣味性课件，激发参与兴趣

兴趣是将幼儿与学习活动连接起来的一架高速桥梁，幼儿产生了兴趣，才能更加主动地参与到游戏活动中。因此，我们从幼儿的兴趣点出发，尊重他们，顺应幼儿的天性，创设他们喜欢的情境，让他们乐于加入到签到活动中来。小班幼儿正处于具体形象思维阶段，形象化且贴近实际生活的学习形式更容易激发他们的活动兴趣，因此我们采用了以下签到形式：

1.触发语音，完成任务

我们先选用幼儿喜欢的卡通或绘本图像，再录制语音，最后结合PowerPoint动画形式中的触发效果制作出可以和幼儿互动的多媒体课件。……