魏红波

随着我国高中体育新课改进程的不断加快，针对全面提升高中生体质健康与心理健康水平提出了新的要求，革新教学模式显然成为广大高中体育关注的重点，项目化学习模式也随之进入到广大高中体育教师的视野之中。文章就以此为课题展开深入的研究与探索，希望能够为广大高中体育教师带来一定的启发。

1 以课堂情境创设为铺垫，渗透课堂学习的具体学习项目

结合学生积极参与各项学习活动的必然条件来看，学生学习的兴趣无疑是最为重要的前提条件所在，各种教育模式的落实势必都要将激发学生学习兴趣作为首要任务，高中体育项目化教学自然也不排除在外。对此，笔者认为通过创设课堂情境的方式导入教学内容效果最佳，更有利于向学生渗透具体的学习项目。

以“射门技术”第2课时教学为例，在开启课堂教学活动之时，笔者并没有急于向学生宣布课堂教学目标与任务，而是通过一个具有趣味性的问题引发学生思考，让学生的注意力能够集中至一点，即：“相信同学们在平时的生活中都关注过足球比赛，哪位同学能说出在足坛中哪位球星射门技术最具代表性？”此后便将世界足球联赛中经典射门集锦呈现在学生眼前，以供学生去思考。在学生说出自己认为正确的答案之后，笔者则是根据学生所说共同分析球星技术动作的特点，并引导学生意识到球星之所以能够完成精美绝伦的射门动作，是由于他们将最基本的射门技术已经练得出神入化，同学们只要勤加练习也会有着极大程度上的突破，本课老师就要与同学们共同完成该技术的学习，并将具体的学习项目引入进来。……