王亚如

摘    要：新冠疫情期间，为响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的号召，各地教学单位纷纷转战“云上”，探索线上教学模式。在线上教学模式的优势被社会所认可的同时，其存在的弊端也暴露出来。为了更好地响应国家教育现代化、信息化的号召，集线上、线下教学模式为一体的混合式教学模式应运而生，而且将成为后疫情时代的主流教学模式。文章以“科技法语”双语课程教学为例，积极对混合式教学模式进行探索。最终，在验证混合式教学模式优势的同时，也针对其存在的问题进行了思考，为进一步完善混合式教学模式理论提供实践案例。

关键词：混合式教学模式;科技法语;后疫情时代

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）05-0061-03

十九大以来，为了加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，2018年，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。该计划旨在办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构。根据该计划，到2022年要基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台[1]。为适应教育信息化建设需求，传统的以教师讲授为主的线下教学模式已不能完全适应时代的发展。……