申婧 史卓

摘    要：建设設计类专业课程混合式“金课”，关键在持续建设课程资源库以体现学科知识的时效性，活化线上线下课堂的氛围以促进思维的训练，循序设计课程任务以落实课程挑战度。课程团队基于建构主义学习理论，结合智慧教学平台与工具的应用，提出设计类专业课程混合式“金课”教学模式，并在专业基础必修课中进行了初步实践。结果表明，该教学模式具有可执行性和有效性，对培养具有高阶思维能力的艺术设计人才具有积极作用。

关键词：混合式“金课”;设计类专业教学;课程改革

中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1022-4107（2021）05-0005-02

当今社会，人们对精神文化的需求日渐提升，产品和服务在满足功能需求的同时还需兼具人文精神和艺术风采，这加速了技术与艺术发展的有机结合，对艺术设计人才的高阶思维能力要求进一步提高。提高专业课程的“含金量”，从解决教育的微观问题方面来保障一流专业的建设，是突破当前中国大学教育瓶颈的关键。在设计类“金课”中采用线上线下混合式教学，一方面能够使学生的学习内容与时俱进，学习视野更为宽广;另一方面使课堂互动空间更大，互动形式更多样化，有利于提升课堂活性，对强化知识的内化和思维的训练过程具有重要意义。

一、设计类专业课程混合式“金课”建设的关键

（一）体现学科特征，注重课程创新性

在设计类混合式“金课”的知识传授环节，首先面临的是线上教学与线下教学的内容结构问题。……