秦晓明，林 丽，吴 丽，孔 雷，杨孔超，江婷婷，张志强，佘凡凡，谢兰清

(皖南医学院第二附属医院 皮肤性病科，安徽 芜湖 241000)

皮肤性病学是一门直观性强、整体性强、涉及面广的临床学科，与病理学、解剖学、免疫学等多学科交叉，目前命名的皮肤病有2 000余种，皮损表现复杂多样[1]。现阶段《皮肤性病学》教学仍以传统的教授教学法(lecture based learning，LBL)为主，在这种教学模式下，老师是教学的主体，学生被动接受理论知识，缺乏实践机会，无法调动学生学习的主动性与积极性，不利于提高学生的临床思维与临床诊疗能力[2-3]。在《皮肤性病学》教学中，我们对临床医学专业学生应用床旁教学结合案例教学法(case based learning，CBL)教学模式，取得了满意的教学效果，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取皖南医学院2016级临床医学专业三年级65名学生为研究对象。按照班级随机分为两组，17班32名学生为实验组，男13名，女19名，平均年龄(21.69±0.63)岁，入学成绩(521.09±20.55)分；18班33名学生为对照组，男21名，女12名，平均年龄(21.64±0.59)岁，入学成绩(521.00±17.16)分。两组性别、年龄和入学成绩等方面差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法

1.2.1 教学的内容与方法 实验组与对照组均由我科教研室教师进行授课，授课的内容、学时数及进度均按照《皮肤性病学》的教学大纲要求实施。理论课授课均采用大班教学模式，实践课对照组采用传统的大班病房见习的教学模式，以教师课堂上授课为主，实验组采用床旁教学结合CBL教学模式。

1.2.2 实验组方法

1.2.2.1 课前准备 将实验组学生随机分为4组，每组8～9名学生，委任1名学生担任组长，开课前3天，教师将设计好的临床问题提供给学生，组长安排组员通过查阅教材、文献等方式，在学习理论知识的同时，解答临床问题并提出疑问，小组成员之间可进行讨论与交流。