吴敬医，仲昌顺，沈光贵，姜小敢 ， 王 箴 ， 张 霞

(皖南医学院第一附属医院 弋矶山医院 1.ICU；2.超声医学科，安徽 芜湖 241001)

心脏骤停属临床急危重症，心血管疾病是其主要原因。我国心血管病患者人数已超过2.9亿，每天有超过1 500人发生心跳骤停，调查显示，发达国家院外心跳骤停的生存率约为10%>～12%，而我国还不到1%[1-3]。心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation，CPR)是心跳停搏的首要急救手段，尽早、规范、熟练的CPR是急救成功的重要保证，可明显提高患者的救治成功率和生存率[4]。由于CPR培训的特殊性，难以进行现场教学，目前大多数是通过传统授课、视频播放、操作演示等方法进行教学，没有真正置身于真实情景之中，很难达到系统性、连贯性的效果,缺乏综合实践能力与团队协作能力，以至于医学生和住培医生在面对心脏骤停患者实施急救措施时仍然存在紧张、畏惧，不够熟练、连贯[5]。

情景模拟教学法是通过设置接近真实的临床情境，学习者通过角色扮演参与其中，进而增进真实情感体验、丰富知识、提高综合实践能力的一种教学方法[5-6]。竞赛式考核可调动学员学习的主观能动性，促进学员重视学习能力和成绩的提高[7]。本研究将情景模拟教学结合竞赛式考核引入CPR的临床教学，现总结报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象 选择2019年5～10月在弋矶山医院重症医学科学习的本科实习医师、住培医师60名为教学对象，2019年5～7月的学员接受传统教学法(对照组)，2019年8～10月的学员接受情景模拟教学法(观察组)，每组30名。两组学员均由同一教师团队带教。研……