苏 渊

2020 年10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出要进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系。建校30 多年来，我校积累了丰厚的美育底蕴，近年来，我们逐渐形成了大美育的概念。大，意味着实施的范围大，美育不仅关乎艺术教育，还涉及学科教学、学校管理、校园环境建设等各方面的审美化改造；美育不仅要促进学生审美素质的提升，还要促进学生德智体劳全面和谐发展。当然，大美育的实施要有小抓手，我校尝试以“找朋友”项目的建构和推进来促成美育的校本化实施。学生寻找美的人、事、物并和他们成为“朋友”，找的过程以及美的“朋友”能共同提升学生的审美素养、陶冶学生的情操、滋润学生的心灵、激发他们创新创造的活力。而“找朋友”项目实施的背后需要学校管理的跟进及校园环境的助力。

在建构“找朋友”项目前，我们首先要回答以下问题：谁找朋友？学生。从哪里找朋友？课堂学习中、课外实践活动中。找什么样的朋友？一切美的人、事、物（包含环境）。怎么样找朋友？通过亲身经历、实地考察、科学探究、实验验证、社会调查等方式发现美、鉴赏美、创造美，对美的人、事、物产生喜爱的情感并结为“朋友”。下文，笔者具体谈谈“找朋友”项目的建构和实施。

一、构建校本美育目标，引领“找朋友”美育实践

我们从审美能力、人文精神两个方面制定不同年级学生的美育发展目标（见文末表1）。……