谭青（教授/博士） 李潇涵 胡菁菁

（1杭州电子科技大学会计学院 浙江杭州 310018 2浙江广厦建设职业技术大学 浙江东阳 322100）

一、引言

新一代信息技术的蓬勃发展，对社会各个领域产生了重大影响，突破性的效率飞跃、数字化的智能因子等特征在社会环境中交织。以互联网为代表的新技术正改变着会计环境，会计职业正发生颠覆性变革，财务共享服务中心的出现，辅以智能机器人，大企业“智能财务”和小企业“会计外包”将成为必然趋势，传统“核算型”会计岗位将逐渐消失，会计人员结构正发生重大变化，且新技术背景下会计工作边界越来越模糊，跨界和融合是大势所趋（张多蕾等，2019）。“大智移云”时代对会计人员在复合型的知识架构、协调管理能力和持续学习能力等方面提出了更高的专业化要求（徐玉德、马智勇，2019）。为适应时代发展，应着重培养学生终身学习素养、创新实践素养、独立思辨素养和信息化技能素养等，应进行会计专业人才培养方案调整、课程教学重心的调整、完善硬件设施、供给结构的改善以及教育方式的探索与更新（仲怀公、陶思奇，2020）。传统的会计教育模式及培养体系在契合日新月异的信息技术及经济发展的过程中显得有些“力不从心”，教学理念、教学方法、教学资源、考评体系等方面存在的局限性问题不可忽视，会计教育需要将信息化的时代特征融入会计教学中，改革传统的教学模式，向社会输送适应需求的、多元化的会计专业人才。……