蓝日鲜

摘要：在探索综合性主题教育的过程中，教师组织活动最关键的就是“幼儿实践活动”。主题式课程的特点在于其教育内容所具有的综合性、生活性，活动开展的形式、设计并不具备固定的模式。所以，教师在开展活动的过程中，要以各个年级幼儿的真实情况、认知能力，以及班级的环境等，以合适的手段设计、实施综合性主题教育课程。

关键词：幼儿园;综合主题;活动

前言：幼儿时期的教育内容主要包含了“语言、自然、社会、艺术”等多个领域，每个领域之间都具有相互依赖的关系，并且相互影响、促进，还有一部分知识内容是从跨越领域界限而出现的。所以，教师在尝试开展综合性主题教育课程时，要将每一个领域都结合在一起，从多个角度出发，充分发挥综合新课程的价值和意义，组织开展多样化的主题活动，让幼儿得到更好的发展和成长，使幼儿在多个正确教育下，形成良好的思想观念。

一、体现幼儿主体性，满足幼儿身心发展规律

在幼儿园中，教师在开展综合性主题教育课程时，必须要让幼儿掌握支配自己行动、语言的权利，让幼儿的个性得到更好发展。在主题活动中，环境的创设主要以幼儿为主体，根据幼儿的需求、身心发展规律等，为幼儿提供更加丰富、多彩的活动。

幼儿园小班的孩子依赖性比较强。所以，教师可以选着一些符合幼儿行为、心灵的主题活动，以此为幼儿的情绪发展提供支撑。如“我要上幼儿园啦！”、“我的宝贝妈妈！……