李泓霆

摘要：价值应用体系是“第二课堂成绩单”制度实施的关键。什么样的课程项目能纳入第二课堂课程项目体系？审查流程该如何设计？这些问题是推进“第二课堂成绩单”制度不可回避的问题。突出问题导向、目标导向、效果导向，严把项目实施入口关、过程关、质量关，最大程度彰显第二课堂育人成效。以此促进学生德智体美劳全面发展，将第二课堂作为立德树人的重要抓手，打造全方位的价值应用体系。

关键词：第二课堂;三全育人;项目制管理

一、聚合育人资源，协同保障“第二课堂成绩单制度”通畅运转

（1）聚焦“人才培养”点，以“两进”为目标，健全工作机制。

将第二课堂与教育评价改革、人才培养工作深度融合，构建党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责的领导机制。以“进人才培养方案、进学生档案”为目标，推进第二课堂切实服务人才培养。

（2）抓住“全程育人”线，以“一体化”为路径，搭建工作平台

制定实施方案，对“第二课堂成绩单”制度进行系统设计、整体规划。

实现信息一体化对接，学生信息系统、教务系统等系统“互联互通”，打破“数据孤岛”，搭建起学生参与、教师指导、单位保障的共用共享平台。责任一体化明晰，借鉴第一课堂教学管理制度，制定《第二课堂用户手册》，明确参与主体（学生）的记录评价责任、运行主体（相关教学单位、学生组织、学生社团等）考核评估责任、保障主体（相关职能部门等）管理服务责任。同时细化部门工作范围，明确第二课堂各模块任务专人负责、专项实施。……