李紫晗

摘要：应用型本科的主要教育目的是为社会输送高素质应用型人才，“1+X”教学证书体系的推行，对于提升应用型本科专业培养教学的质量，必不可少。要从根本上增强应用型本科自身的人才培养实力，就需要建设高素质教师队伍。不过，当前教师在应用型本科学校中的建设状况并不理想，仍面临着对教师概念的理解不一、人才培养与引进机制不健全、师资培养质量不高、教师资质认定与奖励机制不健全等问题。因此，应用型本科可以为我国职业教育改革方案中有关“1+X”证书制的表述为切入点，从培养合理的教师理念、健全人才培养引进与培养机制、提升教师培养品质、完善人才培养考评与奖励措施等方面着手，提升应用型本科学校教师队伍品质。

关键词：“1+X”证书制度;应用型

一、应用型本科教师队伍建设所面临的困难问题

（一）对教师需求的理解不一。当前，很多院校和公司对教师的定义与认识不一。但其实，教师可分成“双证性”和“双能型”。一般院校对师资的了解更偏向于“双证型”，即获得教师资格证书和业务技能等级证书，这一需求对高校教师而言比较容易。但是，对企业技术人员而言，获得教师资格证书或教师职称比较不易，所以，整个企业更偏向于“双能型”。

（二）“双师型”教师并没有真正成为“双”。什么样的高素质教师才是双师型教师，这是建设双师型教师的关键。然而，由于国家层面缺乏详细且可操作的认定标准，不同的省、市和学校在实施该政策时对“双师型教师”的认定标准不同。……