焦美云

《语文课程标准》指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡多读书，好读书，读好书”，可见课外阅读是语文教学的任务之一。那么怎样才能使学生走进这些经典，仔细阅读，让阅读有成效，而不是走马观花，过眼烟云，工作中我引领学生从初读整本，到细品精读，再到跨界阅读对比，进行有序阅读，使学生在整本书中多走几个来回，逐步完成对整个作品由浅层认知至深入理解的閱读旅程，从而使学生在阅读中有所收获。

一、 初读整本 了解概况

（一）上好导读课 激发阅读兴趣

俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见兴趣的重要性。而经典书目因其内容的复杂性、时代的久远、文学色彩的厚重使学生缺少阅读的兴趣，因而激发阅读兴趣则是让学生走进经典的第一步。作为语文老师，要想引领全班学生对经典产生阅读兴趣，上好导读课就显得尤为关键了。导读课上，我们可以通过对作者的讲解、书评的介绍、结合插图或精彩内容的描写进行简要分析、猜测故事情节等方式设置足够的悬念，引发学生思考，调动阅读兴趣，促使学生投入到阅读中。

（二）初步阅读  了解概况

课外阅读是一个很强的主体性活动，小学生的自主性较差，如果不安排阅读任务学生很难坚持阅读，特别是学生不感兴趣的经典就更难把书读完，老师采用任务驱动是督促学生坚持读书的有效策略。

1.边阅读边做读书记录