曹丽莉

“融合”有包容之意，“融合教育”，顾名思义是以包容的态度，让特殊需要儿童回归正常的生活环境和正常的学习环境，获得与其他儿童一样的教育机会，体现了一种全纳的教育思想和理念。在普通环境中融合的特殊需要儿童，他们有机会向普通同伴学习规则和行为，有了更多适宜的学习模仿对象，一些问题更容易得到纠正和解决，将来更具有走向社会的可能和能力。有研究表明：早期教育投资的回报率很高，早期介入干预效果更好，也更经济划算。融合教育受惠的不仅仅是特殊需要儿童，普通儿童在融合的环境下，能真实的体会生命的多样性，在互助的过程中获得教育与成长，会更懂得包容、关心和尊重。

一、设施齐全 大力投资

融合教育资源中心是对每一位儿童进行实施因材施教的教育资源和平台。幼儿园根据实际情况，采用了1+N的模式建立资源中心。整合并共享幼儿园原有室场、教室资源，根据融合教育需求，合理划分场地，使特殊需要儿童能够在结构化的环境中获得较良好的学习效果。认知训练区：主要通过认知训练类材料，针对特殊幼儿进行专门化的训练，训练内容丰富。注意力训练区：主要借助于软硬件设备，针对幼儿进行注意力品质方面的训练。感觉统合训练区：主要用于对幼儿进行动作及感觉统合训练。社交游戏区：主要通过和同伴之间的游戏交往，提高特殊幼儿的社交能力和语言表达能力。资源教室：利用教职工活动中心建成的资源教室主要用于个训，兼顾认知、大肌肉小肌肉、语言表达、游戏区等功能。……