胡利清

【摘要】目前的初中数学课堂活动存在很多问题，缺乏基础性、探索性、有效性。初中数学课堂学习的目的是通过学生有效的学习活动，培养学生的数学思维和创新能力。本文笔者以模型与思维整合为条线，通过学习活动观的意义、学习活动观下模型和思维整合、学习活动的目标、学习活动设计的意义等四个方面来阐述如何开展有效的学习活动。

【关键词】课堂学习活动;有效;建模

一、引言

随着课程改革的深入，数学课程目标从数学知识运用能力转向学科核心素养。要实现数学学科核心素养的课程目标，必须构建与其一致的课程内容和教学方式。为此，本文依托2011年版的义务教育《数学课程标准》（以下简称2011课标），独创地提出了基于学科核心素养发展的“数学课堂学习活动观”的概念，明确了“活动”是数学学习的重要形式，也是数学课堂教学的重要模式。教师应从数学课堂学习活动观的视角重新审视课堂，巧设教学内容，优化教学方式，在课堂实行有情境、有层次、有实效的数学活动。课堂数学教学中，学习活动应该注重模型的建立和思维的整合。模型思想是学生理解和学习数学知识的重要思维方式。课堂教学中建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，通过建立方程、几何图形、特定函数等，研究问题中数量关系和变化规律，求得结果并探讨研究出结果相关意义。本文以模型为基础，以培养学生思维为目的，从右图几个方面阐述如何构建初中数学课堂学习活动。……