黄丽娟

近些年来“小组合作学习”受到了大家广泛的关注，并且也是目前公认为最有效的教学手段之一。“小组合作学习”能够最大化的调动学生们的主动性，以及能够最大化的激发学生们的学习兴趣，对于高校英语教学来说，展开有效的“小组合作学习”能够最大化的提高我们的教学质量，以及提高学生们的学习能力。所以本文旨在介绍高校英语教学中“小组合作学习”的策略。

一、小组式合作学习要切实的以学生为主体。

近些年来国家不断加大对教育工作的改革力度，如新课标中就明确指出，教学理念要从传统以教师为主体的教学转化到以学生为主体的理念上来。高校英语的“小组合作学习”更是如此。

在传统的高校英语“小组合作学习”的过程中，很多时候是形式上的合作学习，例如很多时候留给学生们讨论时间过少，更多的还通过教师讲解给出知识点，给出结果，而在合作学习的过程中，学生并未真正地解决问题。所以很多时候教师是为了展开合作式学习而展开，过多的还是把教师作为了教学的主体。

二、重视个体差异，并重视鼓励式教学。

学生们在学习的过程中学习能力以及英语基础都存在着一定的差异性。所以在开展小组合作式学习过程中，要重视个体差异性。例如在小组的组成上，我们要尽量地使小组能力得到平衡，不仅要保证小组内有学习能力较强的，有学习能力较低的，还要保证小组内有组织能力较强的，并且也要考虑到学生们的性格、性别、爱好等等。……